第十三单元——实践课：透过基督的眼光重读一则圣经故事
以《约纳书》作为训练文本（2 小时）
1. 第十三单元——实践课：透过基督的眼光重读一则圣经故事
1.1. 以《约纳书》作为训练文本（2 小时）
本单元目的：训练学员**真正实践**以基督为中心的阅读方式，逐步阅读一整部圣经故事，只使用**第一过滤器——基督论过滤器**：以耶稣的生命、教导与品格作为决定性的钥匙。
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2. 1. 学习目标（5 分钟）
本单元结束时，学员将能够：
- 将**基督论过滤器**应用于一整部圣经故事
- 不带焦虑地识别文学特征（故事、诗歌、夸张）
- 诚实点出圣经中呈现的人类情绪
- 比较圣经人物的态度与耶稣的态度
- 接受圣经是一段要求读者回应的对话
核心讯息： 我们阅读圣经， 不是先问经文对我们有什么要求， 而是先问：这像不像基督？
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3. 2. 为什么选择《约纳书》作为实践文本？（10 分钟）
清楚说明选择《约纳书》的原因：
- 《约纳书》简短而完整（共四章）
- 它包含：
- 叙事故事
- 诗歌式祈祷（约纳书第 2 章）
- 愤怒与怨恨
- 对报复的渴望
- 天主出人意料的仁慈
- 全书充满反讽与夸张
- 结尾刻意不作交代
关键句： 《约纳书》并不主要讲一条鱼， 而是讲人在面对仁慈时的内心。
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4. 3. 实践课的阅读原则（5 分钟）
清楚说明以下原则：
- 我们不把《约纳书》当作科学或历史报告来读
- 我们不急于给出道德结论
- 我们允许故事打扰我们
- 我们**透过基督**来阅读这部故事，而不是绕开祂
关键句： 忠实的阅读， 始于耐心。
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5. 4. 第一步——整体阅读故事（20 分钟）
引导式概览全书四章内容：
5.1. 第一章——逃跑
- 天主派遣约纳前往尼尼微
- 约纳朝相反方向逃跑
- 外邦水手表现出怜悯
- 约纳宁愿死，也不愿顺服
5.2. 第二章——祈祷
- 约纳在深渊中祈祷
- 语言近似圣咏
- 感恩中夹杂着自我中心
5.3. 第三章——悔改
- 尼尼微立刻悔改
- 连牲畜也禁食
- 天主改变了原先的决定
5.4. 第四章——愤怒
- 约纳因仁慈而愤怒
- 他渴望的是惩罚，而非宽恕
- 天主向约纳提出最后一个问题
关键观察： 这本书以一个问题结束， 而不是以约纳的回答结束。
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6. 5. 第二步——辨认《约纳书》的文学性质（10 分钟）
向学员提问：
- 这个故事真实吗，还是夸张的？
- 哪些细节显然带有幽默或反讽？
温和指出：
- 一个拒绝天主的先知
- 行为比先知更正直的外邦人
- 一座城市立刻悔改
- 因仁慈而愤怒的先知
关键句： 《约纳书》借助故事与夸张， 讲述人类内心的真相。
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7. 6. 第三步——点出经文中的人类情绪（10 分钟）
请学员辨认约纳的情绪：
- 恐惧
- 怨恨
- 民族主义
- 愤怒
- 对报复的渴望
在白板上清楚写出：
约纳知道天主是仁慈的—— 而这正是他的问题所在。
关键句： 圣经诚实地呈现 我们在祈祷中常常隐藏的情绪。
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8. 7. 第四步——应用基督论过滤器（25 分钟）
8.1. 约纳像不像耶稣？
这是**核心练习**。
小组讨论问题：
- 约纳如何对待敌人？
- 耶稣如何对待敌人？
- 约纳希望天主做什么？
- 耶稣向我们启示天主实际上在做什么？
引入清楚的福音对照（可意译或简短朗读）：
- 耶稣与罪人同席
- 耶稣为拒绝祂的城邑流泪
- 耶稣宽恕钉死祂的人
带领者总结： 当宗教抗拒仁慈时， 《约纳书》揭示了会发生什么。
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9. 8. 第五步——在基督内重读《约纳书》（20 分钟）
引导学员形成一个以基督为中心的重读：
- 约纳逃离敌人 → 耶稣走向敌人
- 约纳渴望毁灭 → 耶稣给予宽恕
- 约纳拒绝回答天主的问题 → 耶稣**成为**天主的答案
关键句： 《约纳书》以问题结束； 耶稣就是答案。
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10. 9. 活动——那个没有答案的问题（10 分钟）
朗读或意译天主最后的问题（约纳书第 4 章）：
“难道我不该怜悯尼尼微吗……？”
向学员提问：
- 为什么这本书没有告诉我们约纳的回应？
- 谁被邀请来回答这个问题？
带领者洞见： 故事把结局 交给了读者。
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11. 10. 带回家的实践（5 分钟）
本周练习：
- 缓慢重读《约纳书》
- 用自己的名字替换“约纳”
自问：
我在哪里抗拒天主的仁慈？
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12. 白板上的一句话总结
《约纳书》揭示宗教如何抗拒仁慈； 基督启示天主的仁慈何等宽广。